رواتب معلمي المدارس الخاصة في الإمارات العربية المتحدة حيث يبحث العديد من الباحثين عن وظائف تعليمية شاغرة في الإمارات العربية المتحدة ، إما في دبي أو أبو ظبي.
رواتب المعلمين في الامارات
يتقاضى المعلمون في المدارس الخاصة في إمارتي الشارقة وعجمان رواتب كل شهر مقدارها 2000 درهم فحسب ، على حسب قانون التربية الخاصة لسنة 1999 ، الذي ينص على ألا ينخفض الحد الأقل لراتب المعلمين عن هذا المبلغ.
وأبدى المعلمون استيائهم من الراتب الضئيل الذي لا يحقق لهم مستوى معيشيًا لائقًا ، حيث أن الحد الأقصى لهم لا يتعدى 7000 درهم في حين الحد الأقل 2000 درهم ، وبدون أي امتيازات مهنية ، وأوضحوا أن المجهود المبذول يكسبون لا يتفق مع الراتب الذي يتلقونه.
وبما أن اجمالي الحصص الشهرية التي يقدمونها يرفع عن 120 ، فلا يتجاوز راتب كل منهم حوالي 16.6 درهم بالحد الأقل ، ويدعو الجهات ذات العلاقة لحل هذه الأزمة متواجدة منذ أزيد من 10 سنوات.
وحذرت هيئة المعرفة والتنمية البشرية من الوثائق القديمة السلبية لهبوط راتب المعلم على العملية التعليمية والمستوى الأكاديمي للتلميذ ، مع اختفاء الدرجات التعليمية المحترمة ، فيما ترى وزارة التربية والتعليم أن عقد العمل بالتراضي بين الطرفين وليس لها سلطة التدخل.
رواتب المعلمين في المدارس الخاصة في الإمارات
قدمت لجنة التعليم والثقافة والشباب والإعلام بالمجلس الاستشاري لإمارة الشارقة ، في الفترة الأخيرة ، اقتراحاً بزيادة الحد الأقل لأجور المعلمين في المدارس الخاصة بالإمارة بما يتفق مع مصاريف المعيشة.
ذكرت هيئة التعليم الخاص بالشارقة ، نبذ كافة الطلبات المزودة إليها من قبل المراكز التعليمية في الإمارة تخفيض رواتب أعضاء هيئة التدريس بها خلال العام الدراسي الحالي.
تعمل في الامارات 643 مدرسة خاصة ، و 50869 معلمًا مسجلين في قاعدة بياناتها.
لا توجد فوائد مهنية وقالت الأستاذة كيبا علي إنها حصلت على 3900 درهم بعد أزيد من 12 عاما من العمل ، واستهلت براتب 2000 درهم ، أي أن إرتفاع الراتب السنوية لم تتعدى 158 درهما ، في حين فعلت المدارس الخاصة لا تمنحها لا يتمتع المعلمون بمزايا مهنية مثل العطلات المدفوعة أو التأمين الصحي أو المعاشات التقاعدية للسفر أو بطاقات العمل.
وأضافت: بالنسبة لنطاق إرتفاع الرواتب ، فهو يختلف من مدرسة إلى أخرى وفق عدد من الاعتبارات ، أبرزها الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة وقيمة إجمالي دخلها السنوي ، وأيضا الموقع الجغرافي ومجال التعليم في بلده الذي يعين الاختلاف في مستوى معيشة الفرد من دولة إلى أخرى.
وتابعت: "زيادة الرواتب داخل المدرسة تعتمد على صافي الربح الذي تحققه بعد خصم المصاريف من الدخل ، وأيضا عدد الطلاب الملتحقين كل عام ، وعدد الفصول والفصول الأسبوعية المحددة لها".
قال علي: "إن شعوري بالإحباط وعدم التقدير جعلني أترك وظيفتي منذ نحو عام لأنني أدركت أن المبلغ الإجمالي الذي تتقاضاه المدرسة من الطلاب المقيدين بها لا يتفق مع راتبنا الضئيل الذي لا يكسو مصاريف العيش .
الحلقة الأضعف وأشار عبد الله مازن (مدرس في مدرسة خاصة بالشارقة) إلى أن المجهود المبذول من قبل المعلمين والمتمثل في إعطاء الدروس وطرح إستفسارات الامتحان ومتابعة الدرجات ومتابعة مستوى الطلاب ، لا يتفق مع رواتبهم ، حيث أن المجموع الشهري الإجمالي.
الدروس التي يقدمونها لا تقل عن -120 درسًا ، أي 6 دروس اليوم.
إجمالي الحد الأقل للأجور مِعِهُم 2000 درهم أي أن قيمة السهم الواحد 16.6 درهم وهذه الأزمة متواجدة منذ أعوام ولم يتم إيجاد حلول مناسبة لها.
وتابع: "عندما شرعت إدارات المدارس الخاصة في تطبيق نظام التعليم عن بعد كنا الحلقة الأضعف ، حيث أتيح لنا الانتقاء بين ترك العمل أو تخفيض الرواتب ، بالرغم من أنها تبنت سياسة إتاحة التكاليف أثناء الأزمة.
بدمج الفصول الدراسية مع الفصول الدراسية الإلكترونية ، ما وفّر ".
عدد المدرسات الذي دفعهم إلى فصل البعض منهم مما لا يتوافق مع ادعاءاتها المتكررة بأن المبالغ التي تحصل عليها من الطلاب لا تتيح لها بزيادة رواتب المعلمين.
نظام "النشاط البدني"
أكدت نصرة عوض ، أستاذة لغة عربية في مدرسة خاصة بعجمان ، أن العطلة الصيفية لفترة شهرين غير مدفوعة الأجر ، الأمر الذي يؤول إلى تزايد العديد من الالتزامات المالية ، وأضافت: "راتبي لا يتعدى 2500 درهم ، وإذا أنا ينبغي أن تذهب في عطلة طارئة ، تخصم أيامها من الراتب الشهري وفق شروط عقد العمل ، تحسب على أساس كيفية "النهار والليل" وقيمتها 113 درهم.
وأضافت: مع انطلاق تطبيق نظام التعلم عن بعد ، ازداد العبء علينا أزيد من ذي قبل ، من خلال متابعة عدد أكبر من الطلاب نتيجة دمج الفصول في مستوى أكاديمي واحد ، والتأكد من مشاركتهم في الفصول ، والاتصال بالأمهات لأداء دور طلابهن ، مع استمرار راتبنا على حاله ، بل أصبح مهولاً بالتخفيض.
عواقب سلبية
أفادت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن إنخفاض رواتب المعلمين في المدارس الخاصة شارك في عدم قدرتهم على احراز الثبات النفسي لطلابهم بداعي توجه عدد كبير من معلميهم للعمل في مهن أخرى أو من أجل إعطاء دروس خصوصية راتبهم أعلى من راتبهم رواتب شهرية.
وأكدت أن "ما لا ينخفض عن 30٪ من المدارس الخاصة تفقد طاقمها التعليمي بسبب أن رواتبها لم تحقق الحد الأقل الكافي من مستوى العيش لها" ، محذرة من الوثائق القديمة السلبية لراتب المعلم الضئيل على العملية التعليمية والطالب المستوى الأكاديمي ، حيث يظل المعلم مشغولاً يتزويد الأساسيات الضرورية لحياته ، وأيضا إحساسه الدائم بالإحباط من أن المجهود الذي يبذله لا يكافئ الأجر الذي يتقاضاه.